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南京书人幼儿园大三班---喜宝班

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新学期开始喽,希望小朋友们愉快的度过最后一年的幼儿园时光哦!

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图形的二次分类  

2012-09-20 15:04:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         在第一周的时候,我们设计了让孩子看标记将图形进行分类的活动,在今天的数学活动中,我们将此活动进行了延续,并在此基础上有所提升。

        师:“小三班的小朋友吗,上次的那些饼干又回来了,这次他们之间发生了一些矛盾,你们猜猜是什么矛盾?”

        幼:“混在一起了。”

        幼:“他们吵架了,太多了。”。。。     

图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
 
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师:他们真的是吵架了,觉得住在一起太挤了,那怎么办呢?
幼:把他们分开来。
师:怎么分呢?
幼:一个一个分
幼:放在他们自己的小家里。
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师:谁来试试看?
图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
  
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师:你怎么知道是放在这个小家里呢?
幼:上面有颜色,红的在红的家。。。
 
师:请小朋友们都去分分看,看看你们认不认识这些颜色
图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
 
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师:都分好了吗?下面请几个小朋友自己去检查放的对不对?
 
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小朋友很能干,颜色对于他们来说一点难度都没有哦,下面是按照形状分类了。看看这个标记,和上次的实物标记可是不一样的哦。
图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
 
看这一次,小朋友们分的怎么样,分好之后,检查小分队要下去检查了。图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
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在“督导组”检查的过程中,发现有2--3小朋友放错了形状哦!
在接下来的环节,老师又增加了一点难度,看看小朋友能不能操作正确哦!
老师在形状上全部涂上了相应的颜色,从单纯的颜色、形状变成了颜色和形状的“结合体”。
再请小朋友们送一次,看看是否这次能够分类正确呢。
图形的二次分类 - 喜宝班 - 书人幼儿园小三班---喜宝班
 
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 从小朋友们的操作结果来看,似乎有的孩子对于“结合体”这又一高难度的操作有些不知所措。
不过,没关系,我们会将这些材料投放到区域游戏中,老师会对孩子进行个别指导哦。
 
教师分析:
    在这节数学活动中,老师从一维的-----颜色、形状到二维的颜色+形状,是一种“量”的累积,在孩子原有水平的基础上,给孩子一定的认知挑战,希望孩子达到更高的水平。在标记的出示上,较上次的活动相比,也有所变化,从具象实物标记到抽象形象标记。
   在孩子操作的过程中,不难发现,颜色是孩子最容易分辨的,形状对于个别孩子来说还有些难度,但是二维的颜色+形状对于一些孩子来说更不容易分辨,这和孩子的思维方式和年龄特点是有关的。随着年龄的增长,孩子的思维也从具象思维想抽象思维过渡。教师在设计活动的时候,也会用循序渐进的方式,帮助孩子在不知不觉当中不断的获取新的知识。
   另外,在此活动中,老师还加入了孩子自己检查操作结果的环节,希望通过这样的环节,帮助孩子养成“自我检验”的习惯。同时也是通过这样的“自我纠错”,帮助孩子建立更清晰的知识经验。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

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